Musiksvenska

pe 20.11, tilassa B3-25 Kuntokatu 3

Tema 1: Jag kan berätta om mig själv och om mina studier på TAMK och jag kan söka jobb.

1.A Musikterminologi: Sibelius-Akademin

1.Ba Text: Yrkeshögskolan Novia

1.Bb Sanasto

1.C Musik vid Linnéuniversitetet  (Ei kuulu koealueeseen)
1.D Text-to-Speech -> Ääntämismalli: Kirjoita sana tai lyhyt teksti kohdekielellä ja saat sen ääneen luettuna.

1.E Telefonalfabetet      

1.F Telefonalfabetet - Övning

1.G Telefon

I telefon: Vilket datum? (Ei kuulu koealueeseen)
I telefon: Tee omatoimisesti 1.Ga Övning 1   
I telefon: Tee omatoimisesti 1.Gb Övning 2
I telefon: Tee omatoimisesti 1.Gc Övning 3

1.H E-post 

1.I Hur söker man jobb och skriver en ansökan? (Ei kuulu koealueeseen)

1.J Att skriva ett CV (Ei kuulu koealueeseen)

1.K Exempel: Gustav Djupsjöbacka (Ei kuulu koealueeseen)

1.L CV-mallar.se  (Ei kuulu koealueeseen)

1.M Diskussionsövning 1

pe 27.11,  tilassa  B3-25 Kuntokatu 3

Läksyt:

OPINTOJAKSOKORTIN ja TASOTESTIN LOPPURAPORTIN viimeinen palautuspäivä,

-  Lue läpi:  1.H E-post 

-  Opiskelijat palauttavat laatimansa työnhakukirjeen ja CV:n opettajalle.

-  Förbered en muntlig recension om vilken som helst låt/vilket som helst verk av en svensk kompositör, artist eller ensemble/grupp. 

   Läs igenom:  Att skriva en recension. /   Textbindning - sanasto.  /   Harjoittele: Textbindning -sanasto

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tema 2: Musikinstrument och instrumentfamiljer. Jag kan berätta om mitt huvudinstrument.

2.A Musikinstrument 1 Musikinstrument 2  Musik
2.B Instrumentfamiljerna (Test: 13 instrument)

2.C Tabell: Musikinstrument

2.J Övning:Harjoittele itsenäisesti Musikinstrument 1  Harjoittele liittyen tekstiin Musikinstrument

2.K Övning:Harjoittele itsenäisesti Musikinstrument 2  Harjoittele liittyen tekstiin Musikinstrument

2.L Text: Musikinstrument

2.M Sanasto tekstiin "Musikinstrument"

2.N Text: Elever berättar om musikinstrument  (Ei kuulu koealueeseen, mutta valmistaudu tehtävään: "Kerro itsestäsi kehittyvänä muusikkona ja pääinstrumentistasi.")

2.O https://www.solna.se/sv/kultur-bibliotek/solna-kulturskola/lararpresentation/  (Ei kuulu koealueeseen, mutta valmistaudu tehtävään: "Kerro itsestäsi kehittyvänämuusikkona ja pääinstrumentistasi.")

2.P Diskussionsövning 2

pe 4.12,  tilassa  B3-25 Kuntokatu 3

Läksyt:

Tutustu ensin itsenäisesti: 2.N Text: Elever berättar om musikinstrument  (Ei kuulu koealueeseen)

Tutustu sitten itsenäisesti: 2.O https://www.solna.se/sv/kultur-bibliotek/solna-kulturskola/lararpresentation/  (Ei kuulu koealueeseen)

- Lopuksi valmistele lyhyt (5 min) esitelmä ruotsiksi aiheesta: "Olen kehittyvä muusikko ja kerron teille pääinstrumentistani". Jos olet laulaja, kerro äänenmuodostuksesta. Kerro intrumentistasi opettajan tapaan ryhmällesi. Kuvaile intrumenttisi tarkasti sekä kuvaile miten se toimii. Valmistele esityksesi tueksi Power Point-esitys jakaen esityksesi kahteen osaan: Kuka minä olen? + Intrumenttini. "  

pe 11.12,  tilassa B3-25 Kuntokatu 3

Läksyt:

Kielioppitesti klo 8.30-9.00.  Kielioppikooste pdf-muodossa

Kielioppitesti perustuu oheiseen kielioppikoosteeseen ja testissä on 50 kpl ABCD-monivalintatehtävää: Läpäisyraja on 35/50 p. Arviointi: hyväksytty/hylätty.

3.K Orkesterpartituret: Vastaa kysymyksiin ruotsiksi. Oikeat vastaukset: Orkesterpartituret

Förbered en skriftlig recension om en av låtarna till nästa gång.

- Heavy Breeze - Echidna's Arf (of You)

https://www.youtube.com/watch?v=POGvtLBaVX4

- Stockholms Barockensemble - Poloness (A. Höök)

https://www.youtube.com/watch?v=KEQsHFx_quc

Textbindning - sanasto. Harjoittele: Textbindning -sanasto

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tema 4: Svensk folkmusik. / Kielioppitesti perustuu alla olevaan, 22-sivuiseen kielioppikoosteeseen. 

4.A1 Text: Svensk folkmusik

((4.D Nordiska folkinstrument (Quicktime/Schockwave plugin behövs): http://www2.musikmuseet.se/index.php (Ei kuulu koealueeseen.) ))

4.E Diskussionsövning 4

pe 8.1     Itsenäinen työskentely

Tema 5: Musikteori (teksti kuuluu koealueeseen)
Perjantaina 8.1 työskennellään itsenäisesti. Ei siis lähiopetusta. Opiskelija lukee ja opiskelee tekstin Musikteori ja tekee tekstiin sanaston opettajan neuvomalla tavalla. 

Käytä pdf-työkalun Select-toimintoa. Maalaa itsellesi uusi, vieras ruotsinkielinen sana, vie osoittimen kärki sanan kohdalle, klikkaa oikean puoleista hiirinäppäintä, valitse "Highlight text" ja sana muuttuu keltaiseksi. Vie osoittimen kärki valitsemasi keltaisen sanan kohdalle, klikkaa oikean puoleista hiirinäppäintä, valitse "Open pop-up note" ja kirjoita ilmestyvään laatikkoon sana suomeksi.

Työ esitellään opettajalle oppitunnilla perjantaina 15.1

pe 15.1,  tilassa B3-19 Kuntokatu 3

Läksyt:

Opiskelija lukee ja opiskelee tekstin Musikteori ja tekee tekstiin sanaston opettajan neuvomalla tavalla.  

Förbered en skriftlig recension om en av låtarna till nästa gång.

- Lyy - Rifs, Rifs, Rafs

https://www.youtube.com/watch?v=xbhn-MO8hJY

- First Aid Kit - Visa vid midsommartid

https://www.youtube.com/watch?v=AbuOxM8dtj0

- 4.B Svensk folkmusik: Vastaa kysymyksiin ruotsiksi         Oikeat vastaukset: Svensk folkmusik

6.3 Frågor till texten Musikhistoria

6.4 Musikhistoria: Uppgift B

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tema 6: Musikhistoria

6.1 Text: Musikhistoria

6.2 Ordlista: Musikhistoria

6.3 Frågor till texten Musikhistoria

6.4 Musikhistoria: Uppgift B

MUSIKHISTORIA: DE RÄTTA SVAREN 

Diskussionsövning 6

pe 22.1,  tilassa B3-19 Kuntokatu 3

Läksyt: 

6.F Förbered en skriftlig recension om en vilket som helst verk av de svenska kompositörerna 

Johan Helmich Roman (1694–1758)

Franz Berwald (1796–1868)

Wilhelm Pettersson-Berger (1867-1942)

Wilhelm Stenhammar (1871-1927) 

Hugo Alfvén (1872-1960) 

Gösta Nystroem (1890-1966) 

Hilding Rosenberg (1892-) 

Sven-Erik Bäck (1919-1994) 

Karl-Birger Blomdahl (1916-1968) 

Ingvar Lidholm (1921-)

Allan Pettersson (1911-1980)

Att skriva en recension.

7.3 Frågor till texten Tromboneläraren ->  Ratkaisuja Tromboneläraren-tekstiin

Formatiivinen arviointi on opetuksenaikaista motivoivaa ja ohjaavaa arviointia.

Summatiivinen arviointi tarkoittaa opetuksen päättöarviointia.

7.6  Frågor till texten Interaktion och kunskapsutveckling ->  Ratkaisuja Interaktion och kuskapsutveckling -tekstin tehtäviin

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tema 7: Instrumentalundervisning

7.1 Text: Tromboneläraren

7.2 Ordlista: tromboneläraren

7.3 Frågor till texten Tromboneläraren

7.4 Text: Interaktion  och kuskapsutveckling

7.5 Ordlista: Interaktion  och kuskapsutveckling

7.6  Frågor till texten Interaktion och kunskapsutveckling

7.J Diskussionsövning 7

pe 29.1 Kirjallinen koe. HUOM! Aloitamme vasta klo 10.15.,tila: B2-25

Skriftligt prov, 90 minuter  

Kirjallisen kokeen materiaali + Telefon

DEADLINE: Suullisen kokeen kirjalliset suunnitelmat jätetään opettajalle!!!

Kirjallisen kokeen rakenne

1. Instrumentit (7 p)
2. Vastaa kysymyksiin ruotsiksi. Linkki: 7 kysymystä kysytään kokeessa.  (7 p)
3. Kielioppipainotteisia sanastotäydennystehtäviä käsitellyistä teksteistä.  (7 p)
4. Isompi kirjoitustehtävä. (10 p)
5. Kurssin keskeinen sanasto (395 sanaa).  Sanastokooste, josta 20 sanaa kysytään kokeessa.  (10 p)
6. Käännä lyhyet lauseet ruotsiksi.  (4 p)
7. Pienempi kirjoitustehtävä.  (5 pist)

pe 5.2 Suullinen koe, tila B5-25

klo 8.30-8.55 

klo 8.55-9.20 
klo 9.20-9.45 Inna T. Jasper L., Julius M., Antti R.
klo 9.45-10.10 
klo 10.10-10.35 
klo 10.35-10.45  
klo 10.45-11.15 Saara S., Alina T., Enna P., Jaakko R.

OHJEITA:

- Kokeessa on paikalla vain opettaja + testattava ryhmä.

- Kesto kolmen hengen ryhmässä 12 min ja neljän hengen ryhmässä 15 min.

- Yksi aihe (kolmesta) valitaan arpomalla kokeen alussa.

- Ryhmän tulee keskustella valitusta aiheesta; muiden aiheiden teemoja ei saa käsitellä.

- Jokainen opiskelija saa oman, henkilökohtaisen arvosanan asteikolla 0-5.

- Tärkeimpiä arvioitavia osa-alueita: sujuvuus, kieliopillinen tarkkuus, aihepiirin sanaston hallinta, ääntäminen, aktiivisuus, eri lausetyyppien käyttö/hallinta.

- Jokaisen opiskelijan tulee omalla aktiivisuudellaan viedä keskustelua eteenpäin! 

- Kokeessa ei saa olla mukana tekstimateriaaleja, mutta esim. nuotteja tai vastaavia apuvälineitä saa olla mukana elävöittämässa keskustelua.

Att skriva en recension.

Textbindning - sanasto.

Harjoittele: Textbindning -sanasto

Puhuminen

HYVÄ TAITO, arvosana 4 ja 5

Osaa viestiä sujuvasti ja spontaanisti työelämän yleisissä ja alakohtaisissa tilanteissa. Viestintä vaivatonta

ja luontevaa. Osallistuu aktiivisesti vuorovaikutukseen ja edistää sen etenemistä. Hallitsee laajan ja

monipuolisen oman alan ja yleiskielen sanaston vaativistakin tilanteista suoriutumiseen. Sanojen ja

sanontojen käytössä voi esiintyä satunnaista epätarkkuutta. Käyttää rakenteita monipuolisesti ja melko

virheettömästi. Pystyy itse useimmiten korjaamaan virheitään. Ääntää selkeästi ja luontevasti.

Ääntämisessä voi esiintyä satunnaista epätarkkuutta.

TYYDYTTÄVÄ TAITO, arvosana 1, 2 ja 3

Osaa viestiä pääosin ymmärrettävästi rutiininomaisissa tilanteissa. Osallistuu vuorovaikutukseen ja on

osin aloitteellinen. Hallitsee riittävän oman alan ja yleiskielen sanaston rutiininomaisista tilanteista

suoriutumiseen. Sanojen ja sanontojen käytössä useita epätarkkuuksia. Käyttää perusrakenteita

yksipuolisesti ja osin puutteellisesti. Muiden kielten vaikutusta toisinaan havaittavissa. Ääntää pääosin

ymmärrettävästi. Lauserytmi voi olla katkonaista.

HYLÄTTY, arvosana 0

Ei suoriudu viestintätilanteista asianmukaisella tavalla. Tuotos on liian niukkaa ja/tai puheen pääsisällön

ymmärtäminen on vaikeaa tai lähes mahdotonta. Ei pysty osallistumaan vuorovaikutukseen, koska on

ongelmia tuottaa omaa ja ymmärtää muiden puhetta. Hallitsee erittäin suppean oman alan ja yleiskielen

sanaston, joka ei riitä tilanteessa. Käyttää toistuvasti sopimattomia sanoja ja sanontoja. Käyttää

perusrakenteitakin puutteellisesti. Ongelmia erottaa sanaluokkia toisistaan, joita usein myös taivuttaa